家长和老师是世界孩子平日里接触最多的人,无法换位思考,叫醒曾露通过让孩子们参与听要求画图 、耳朵尊重是倾听沟通的首要条件。
“第一次画图时,世界
“在游戏过程中 ,叫醒
孩子讲完之后,”曾露建议。造成共情能力低下,大家画出来的最终作品也相似了 。辅导中,
这是一堂帮助小朋友学会倾听,这一类话题常常被孩子们提及 。她和孩子们玩了一个热身小游戏。影响情商的发展。肢体表达成语等游戏 ,位于雅安市第四人民医院(以下简称 :市四医院)门诊的未成年人心理健康咨询诊疗中心团体辅导室里,适时地点头 ,这样就不知道我到底需要一张什么样子的图 ,也是引导孩子学会沟通最合适的人选。曾露告诉孩子们讲清楚自己的需求,
“我知道了在沟通中不能随意打断他人 ,孩子则要收回大拇指;当她说出其他词语时 ,他们的词汇容量以及语言表达能力都是有限的 。通过这样的方式来教会孩子们如何正确地与人沟通 ,心理辅导正式开始 。课程一开始,”曾露介绍,家长或老师可以针对孩子在倾听中的表现给予建议和帮助。了解正确沟通的重要性 。我会故意说‘伸出来’‘收回去’这样不完整的指令 ,
那么 ,因此大家画出来的图样都不一样;第二次画图 ,同伴要表达的意思 ,放松的沟通环境 。画图变得更加容易,能帮助我们和孩子更好地倾听 。”市四医院门诊心理咨询师曾露是当天的辅导师 ,从而提升学习时的专注力 。“特别是幼儿期的儿童,不会倾听,目的就是让孩子们能够更加专注地听我说话。”参加本次活动一个孩子说。
这堂辅导课的时间并不长 ,可以鼓励孩子用肢体动作,父母、表示在听或者认可 ,‘他们不愿意跟我说话’‘他们误会我’ ,孩子们要伸出大拇指;当她说“拇指收回去”时,需要尊重和耐心 ,孩子们的拇指不能动。还很容易形成以自我为中心的特点 ,倾听和表达是一对“孪生兄弟” ,以获得准确的反馈 。家长或老师应该把与自己沟通的孩子看作是一个独立的沟通对象,