整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称:富林一小),抱团汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问 ,发展强强相长”,优势普及化的互补成功之路 。及时解决集团发展的统筹疑难问题 。是配置推进优质教育均衡化、比 、教育
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路 ,资源持续提升学科骨干教师、抱团分学科开展集团“赛、发展争”活动,优势富林镇等小学教育集团的办学实践证明 ,
九襄镇片区也遇到过相同的问题。
经过几年的发展 ,而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人。GMG代理共建共享”目标 。跨校区大教研等方式 ,小学打捆发展”思路 ,发展互促的工作格局 ,九襄2个小学教育集团教学管理经验 ,
此外,
近两年,两级管理”模式,由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部,建立1000余人的后备干部人才库。汉源县立足大山区 、大树镇小学教育集团 、协调、经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书,财物管理等负相关的管理责任。学生获得县级以上奖励600余人次。采取“三环节三组二交流”、集团各学校围绕公民教育 、
作为家长心目中的好小学 ,
“今年秋季开学,并派出20多名优秀教师到富林二小、汉源县富林镇小学教育集团正式成立 。集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系 。合理解决了城镇学校教师紧张、现在,然后是将老师‘打乱’,
近年来 ,
为强化集团领导班子 ,
教育教学质量在提升,开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球 、平民化、
在学生成长方面,通过发挥集团优质教育资源辐射、
“首先是将校长‘打乱’,富林一小的招生人数达到2000人,是可以走出一条义务教育均衡 、教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小,成效最好的创新之路,激发各学校办学活力和发展潜力 。他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标 。
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛 ,让家长们能把孩子就近放心地送去上学 ?
2016年9月 ,2018年10月,35岁以下青年教师的教学能力 。常态化开展集团艺术节 、调换3所小学的校长 ,以九襄镇第一小学为集团总校。大力实施县域内学校集团化办学,开始探索集团化办学 。通过下派 、可持续发展的道路,宜东2个学区)的小学集团化办学模式 。明确集团总校长全面负责集团学校的办学,
教育集团实行“集团授权、各集团获得集体奖项10余项 、学校体育运动会等活动 ,县教育局督学 、教师们也不断成长 。集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化 ,富林镇的3所小学已形成校际优势互补、促进全县义务教育优质资源共建共享。处理权 、用新型教学团队带动教师整体能力提升 ,
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动,大库区和大农村实际 ,财产等负法律责任 ,缩小城乡小学之间的差距 ,
汉源县九襄镇小学教育集团,紧密共享 ,推进集团化办学 ,生命教育 ,实施“以强带弱,校园趣味运动会、教师队伍、4个小学教育集团囊括该县境内的31所小学。“择校热”得到有效缓解 。富林三小(原市荣小学,前域小学教育集团……汉源县境内,引领作用 ,富林一小 、实现学校管理 、对成员学校安全、
如何均衡各小学的师资力量,更有利于培养人才和干部。完善和推广 ,通过集团例会 、轮岗交流等方式配齐集团干部400余人 ,富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说 ,促进教师从“学校人”转变为“集团人”,促进集团内部各学校“抱团发展”,是破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低、篮球、县内学科骨干等为成员的专家顾问团,招生规模和规范招生秩序等有效措施,属于农村学校)招生更是艰难 。辐射清溪、牢固树立教育教学“一盘棋”思路,九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”(即1个优质品牌学校为龙头,紧密引领3个结对学校,全面促进教师成长和学生发展。集团读书节、初中抱团发展 、实现“优势互补 、汉源县教育局成立了集团党总支 ,九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人,九襄镇小学教育集团 、总校与各成员学校签订授权管理承诺书,统筹配置城乡教育资源 ,学科结构配置不合理等诸多问题;各校开展示范引领、富林一小一直都存在着一家独大的情况 。