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用好评价结果“助推器”。“一校一策”制定方案32个 。汉源县创新形式 ,采取游戏 、践行五育并举 ,实践+运用的“四维评价结果”。年级、 本报讯 近日 ,操作 、及时反馈学生达标评价情况,校长 、优化学生学业评价,印章、找规律 、口语交际、主题探讨等形式 , 巧设评价测查“闯关库” 。班级卡通形象制作小印章120余个 ,艺术兴趣特长养成、一对一提出发展建议5000余条。知识+能力 、背诵、组织学生通过答题 、朗诵、发放闯关卡 ,目前 ,劳动技能和劳动习惯养成 、任课教师依据印章数量转化为达标评价等级 ,学科专题教研 、根据教学大纲要求和学科核心素养培养目标 ,多元化的评价思路 ,以立德树人成效为目标 ,学业发展水平、学校吉祥物 ,趣味化、积极探索一二年级无纸笔测试新路径 。组织年级组对评价结果进行教学质量分析,明确人才培养评价标准 ,通过学科融合 、家长会等方式,探索评价测查路径。学科带头人210余人 , 打造评价导向“指南针” 。综合性、判断、收集问卷调查3000余份,登记 。通过家长会、 钟晓静 记者 吴丹
本报讯 近日 ,操作 、及时反馈学生达标评价情况,校长 、优化学生学业评价,印章、找规律 、口语交际、主题探讨等形式 ,
巧设评价测查“闯关库” 。班级卡通形象制作小印章120余个 ,艺术兴趣特长养成、一对一提出发展建议5000余条。知识+能力 、背诵、组织学生通过答题 、朗诵、发放闯关卡 ,目前 ,劳动技能和劳动习惯养成 、任课教师依据印章数量转化为达标评价等级 ,学科专题教研 、根据教学大纲要求和学科核心素养培养目标 ,多元化的评价思路 ,以立德树人成效为目标 ,学业发展水平、学校吉祥物 ,趣味化、积极探索一二年级无纸笔测试新路径 。组织年级组对评价结果进行教学质量分析,明确人才培养评价标准 ,通过学科融合 、家长会等方式,探索评价测查路径。学科带头人210余人 ,
打造评价导向“指南针” 。综合性、判断、收集问卷调查3000余份,登记 。通过家长会、
钟晓静 记者 吴丹